泊头市汇文学校分享小学教育信息化发展的促进策略与寓教于乐设计原则
一、小学教育信息化发展的促进策略
作为国家信息化的组成部分，小学教育信息化应当统筹规划，注重资源整合，从以下几个方面稳步做好推进工作:
(一)进一步加强对小学教育信息化的重视程度
作为国家教育部门和各小学，应当高度重视小学信息化建设，注重规划和组织的统一性，切勿盲目进行，尤其是学校，应当主动提升自己的信息化行政管理和治学教学能力，同时加大信息化建设的投人，尤其是资金和人力投人，做好硬件设施打造和储备，形成完善的人才培养配套机制，做好以下几个工作:
一，注重信息化建设的规范性，尤其是要规范建设与管理资源、数据和服务等信息，形成比较完善的信息化资源库，做好资源优化和共享工作;
二，安排专门的信息管理人员来定期维护和管理教学信息技术设施，进一步改变教育信息化环境，保证教育信息化工作的有序开展;
第三，做好督查和考核工作，保证信息化建设的循序渐进和)顷利开展。
(二)做好教学方法改革，注重对数字资源和现代化技术的应用
作为小学教师，应当走出传统教学模式的束缚，做到以人为木，重视学生的主体地位，结合学生的认知能力、心理特点和年龄特性，合理开发和利用教育资源，通过信息化、多媒体的教学手段，来让学生参与其中，发挥他们的主观能动性，通过多样化、个性化的信息学习体验，来帮助学生深人地学习理论知识。

二、寓教于乐设计原则
在进行小学校园空间的趣味性设计中需要注意遵循寓教于乐设计原则。通过了解校园空间特性与小学教育、儿童的发展之间的关系，在进行小学校园空间的趣味性设计时，除了要满足儿童对校园空间趣味性的需求，还对儿童有一定的教育意义。
然而，现大多数的儿童都受到大量互联网时代垃圾文化的侵袭，不愿意从事户外游戏交往活动，这样实在不利于儿童全方面的发展。因此，在小学校园空间设计中应将“趣味性”好的融入到其中，利用有趣的空间设计来吸引儿童的注意力，激发儿童对空间的好奇心的，这样就很容易产生互动。当然对于小学校园来说，将趣味性设计中应将文化知识融入其中，让儿童在互动和交往的过程中不仅能受到文化的熏陶，同时可以很好的锻炼其各个方面的能力，将学习的过程和玩耍进行了的结合，在空间的创造和发现中不断的吸引儿童的注意力，创造良好交往和互动的校园空间。
在校园空间中种植各种植物，儿童可以自愿参与植物的培育发展，可以增强对植物的认知性，了解自然的规律，培养儿童的责任感。群体互动参与的行为可以锻炼其社交能力，创造性思维，探索的精神。
在校园空间的设计中赋予一定的科学文化内涵，很好的体现了趣味性和知识性，同时的将书本上很难理解的内容可以在活动的过程中进行讲解，将具体的问题具体化，不断的培养儿童的认知能力和心智，在空间的变化中对儿童进行这种潜移默化的教育是非常重要的，可以培养学生的学习兴趣，同时还能为小学校园的空间设计探寻出一条正确的方向。
能够促进儿童健康成长的校园空间设计应以寓教于乐为目的，把空间的趣味性设计和教育有机的结合起来。在空间设计中融入知识性和趣味性，使校园空间中具有教育意义。
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