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“是啊，一晃十五年了，你不也从那个淘气的小男孩长成一个帅气的男子汉了吗？”小娟盯着我，把我看的居然脸红了！“对了，小东哥，你还记得咱们小时候的事情吗？”她突然问我
树高千丈，叶落归根
部分出外多年的人们，尽管在外已有家小、已有事业，随着年事增高，故土情结便越浓
当子孙要为他在外建碑立墓时，他会固执地要求子孙们回故土给他建造墓碑
因为他生为故乡人，死亦要做故乡鬼；因为故乡是其根之所在，心之所系
我曾亲眼目睹过这样的人和事：一个年青时因为爱情而到女方家居住的老人，却经历了只开花不结果的爱情
晚年，夫妇俩成了村上的“五保”老人
丈夫气息微弱时，当村干部问这个无子无后的老人死后想埋在什么地方？老人断断续续地说，要在某某地方，在那个地方可以和他的故土遥遥相望
村干部答应了老人的请求，老人才合眼而去
老人已经成为另外一个居住地的人了，他明白自己已经无法再回到生他养他的故土了，但是他始终牵挂和依恋着他的故土，就算无法在故土上化土为泥，死后也要埋在可以观望到故土的地方，那是一种何等朴素又真挚的故土情啊
而这种情，在一个小小的请求中，在一句短短的话语中，就一览无余；而这种情，是他在临终前才表达的
表达的也就是这样一个心愿，而这个心愿，是需要多么漫长的等待过程啊
她使劲地咬着手指头，撇着嘴，欲哭未哭
原本是带着欣喜和希望回家的
可是当父亲柔柔的声音响起，觉得瞬间添了许多委屈
她想不明白，为什么爸爸要把她送到离家八里之外的姑妈处读书
让她从小就尝到了别离的痛楚
17、每天走累了，晚上你总会帮我按摩，怕我水肿，怕我累着，有你我很幸福
我是这样涉入一堂课的：孩子们好，谢谢大家，请坐！当孩子们齐刷刷用脆脆的嗓音向我敬礼后，我就这样回应他们
我乐此不疲，百说不厌，几乎要成为我的口头禅了（一些老师在上课的时候喜欢说“对不对”、“是不是”，他们不是要孩子们回答，它们原本毫无意义，它们在这些老师的讲课中只起标点符号的作用
它们因而被称为“口头禅”，意思是挂在嘴面上的，不入心的
）不过我不是，因为我的这句话里面包含了五个关键礼貌用词中的三个：您好，谢谢，请
我把它们说得饱含深情，像唱歌一样
我想以这样的方式让孩子们明白，我能和他们在一起上课，是他们赐予我的巨大恩惠