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65、年轻的时候，不该什么都不想，也不能想太多。想得太多会毁了你，我相信这话成功路上最心酸的是要耐得住寂寞、熬得住孤独，总有那么一段路是你一个人在走，一个人坚强和勇敢。也许这个过程要持续很久，但如果你挺过去了，最后的成功就属于你。——《中国合伙人》 它看起来很苍白，它有许多新建的小区，划一的广告牌，整齐的马路，硬化的河道，这让它显得更单调和乏味，它没有历史，没有个性，只有无数个胞子在分化，增裂。在它故作时尚的表情下，隐藏着越来越枯燥的生活。 于是在成长的过程中我们被有选择地目睹了幸福安康快乐和平。而狼那样的野兽总是在我们不愿意睡觉的时候才会被引用出来，大人的语言都是惊人地类似，而且经久不衰：乖点，快闭上眼睛睡觉，否则外面的大灰狼会来把你吃掉的。也不知道他们非得把我们那么早地弄睡着是为了要背着我们做些什么勾当？所以我的第一个死亡概念是被吃掉，这样的死亡一定是恐惧比疼痛更加强烈，就象我自己吃苹果，一点点地啃完。如果苹果有感觉的话，这是多么残忍的一种刑罚啊！ 如果我是一株树，移植在这样贫瘠的土地里，可能早已死去。或酸或碱，或旱或涝，煎熬着我。首先是我的精神死去，然后是我的肉体。 我地方的病院里女性居多，常有大年龄女共事感触：“咱得跟郑大夫学学，人家办法多正呀！不嫁是不嫁，嫁就嫁个称心郎君，不枉延迟那很多年。” 小女孩搂着不幸的小花狗，哼着陈旧的摇篮曲，她太爱这毛茸茸的小东西了。不是吗？小花狗睡着了，而她却仍在瞅着小八仙桌上的一朵桔花入迷。她太独立了，独立得一年见不着几部分，说不上几句话。有一天，她偶尔从一过路货郎何处听到狼来了的故事。此后，房门除外，一只狼通夜吞噬了她的目光和情绪，赶也赶不开，她在担忧中感触畏缩，在畏缩中尤感恐惧。可她仍旧不哭，干什么？她内心惟有一个观念：我不是羊。 /> 我说：那一片紫萼，是悬挂的风铃，不去拨弄，也仿佛有纯净似水的声音，响在春天的深处。总有一种声音让人感动，也总有一些色彩无须渲染，成串的花，细长的蕊，就这样静默着，站立成也许孤独，也许超然的姿态。这就是梧桐花，这树名叫梧桐树。梧桐开花，蝉鸣的季节，我们在树下读书。路过的行人说，看他们多么的浪漫，读书声震落了桐花，桐花散落在课桌上、文字间，他们在鲜花丛中圆着自己未来的梦。 这是曾经写过的一篇文章，是关于梧桐树的，很美，也很富有诗情，可是今天我才知道，那些所谓的抒情也是一种误读。 但今天，我却宁愿用一种白开水一般的语调去表达这一切：那时的我们一个个如同从土里爬出来的虫子一般，小男孩灰头土脸，小女孩永远带着不可抹去的红色——“农村红”，同样是茫然不知所措的眼睛，同样是张嘴就来的脏话，身上穿的是母亲亲手缝制的粗布单衣，透过衣服里散发的臭气，我们曾经倾听棉花生长的吱吱声，姥姥纺线的嗡嗡声，姐姐织布的咣咣声，母亲缝衣的嗤嗤声，袖口处已被鼻涕抹得油光泛亮，扣子也掉了几颗。有书，但也被折磨得不成样子，卷起的角乌黑柔软，我们喜欢用蘸着唾沫翻书，因为我们的父母干活时就喜欢往手上吐一口唾沫，读书在我们眼里就是小孩子的劳动。头顶是梧桐树，梧桐花开了，一刮风就落在桌子上，不小心用胳膊碾碎了，沾在袖子上，抹也抹不掉，有时有虫子落下来，被男孩子捉在手里，任意的玩弄着，直到死去。那时我们的浪漫是远处传来的汽车喇叭声，是大人们口中城市的热闹与繁华，苦命的人才跟大树做伴，与土地游戏。 误读很多时候都会发生，有时是无意，对于文人，更多的则是有意。比如，在谈到梧桐树时，我总对别人说，梧桐树是中国传统文人的爱情树，是嘉木，高洁且孤傲。我会对人讲起凤凰“非梧桐不栖，非醴泉不饮，非练实不食”的典故；给人背诵“梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞”的词句；给人说那时一种何等的意境啊，李隆基失去杨玉环，背着手孤独的在宫廷散步，随意排遣着自己“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时”的思念与记挂；我甚至可以融“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”于我的文章中，说梧桐树是感情树，春悲秋愁，梧桐最能解人意。最后，作为一种荣耀的展示，我说我的家乡就有很多梧桐树，我们小时候在树下游玩，看书，做游戏，那里有多少的乐趣。 可是，但有人说起羡慕我的童年生活时，我却只有苦笑，因为他们没有转到我的身后，或者来到我的家乡，那里没有真正的梧桐树，只有一些散发着怪异味道的泡桐，秋天上面吊满了垂着长丝的布袋虫。在梧桐树下读书是真事，可是那毕竟是出于无奈。 我们不敢到教室里去，因为那些地震的消息。我们都曾经历过地震，那场地震在省里的地震记录上是不可忽视的一笔，毕竟倒了房，死了人，引发了一些混乱。前一年秋天的一个早上，我还在沉睡中，却忽然被一阵轰隆隆的声音惊醒，后来读欧阳修的《秋声赋》里面的句子，写秋声，“初淅沥以萧飒，忽奔腾而澎湃。如波涛夜惊，风雨骤至。”我就会自然而然的想到那一次的声音，那声音自西北方向传过来，鸡飞狗跳后便是一阵猛烈的摇晃，母亲大喊着让我们往外跑，可还没等我下床，震动停止了。 太阳升起的时候，该上学上学，该干活干活，一切都还是平常的样子，只不过话题多了一些，都是关于地震的。年过了，什么事情也没有，春天快要结束了，地里的棉花已经长出了嫩嫩的苗，梧桐树也要开花了，上面突然传来要地震的消息，而且是大地震，家家户户搭棚子，我们要防震。老师说，那我们就到外面上课，校园里面有五棵梧桐树，粗粗的枝干，大大的叶子，天热了，一个树阴就是一间教室，五个年级，各得其处，互不相扰。防震时期的学业，就是在梧桐树下开始的，虽然蝉会嘶鸣，花会凋落，这与浪漫没有任何的关系，那只是一些所谓诗人的想象。我们读书，因为我们害怕老师检查，有一次因为我们记住“小金花，不要哭了，快给我们唱个捣米谣吧”类似的文章，老师让我们撅着屁股面墙思过，眼看着太阳落下不能回家，那是很痛苦的，因为回家后准会有一顿猛揍，回家晚，不是贪玩，就是挨老师批了，之所以挨老师批，肯定是没好好学习，这是不可饶恕的。 没有人喜欢读书，上学只是一种习惯，因为别人都在上，自己不去就好像是个多余人，为了不到地里干活而赖在学校“享受”，有的孩子甚至能够上五个一年级，没办法，就是考不上，你有什么办法，总不能不上二年级就毕业吧。所以，梧桐树下的读书生活，我们更过的留给了天空上飞过的小鸟，留给老师的棉田，留给春天帮老师张网逮鹌鹑的原野。我的误读源于我的离开，我知道，当我挥汗如雨拼命劳作时，我痛恨大地，痛在心底。当我离开大地，安享生活时，我赞美大地，赞在嘴上。诗意，只存在于久远的回忆中，回忆是一种隔膜，隔膜越深，诗情越浓，诗写得也就最感人。农民不会写诗，即使会写，也写不出手，他心中只有收成，只有风雨阴晴。写诗的人站在路边，在微微细雨中慈祥的看着插秧的农夫，心里构思着又一首贴近大地的诗歌。但他永远不会接近大地，他本来就不喜欢大地，他只是喜欢做诗。